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STEAM教育培養孩子那些方面的能力

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發布時間:2019-08-10 18:33:40 - 瀏覽量:(次) - 回復:(0個)
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在我國的創新科技教育中,近兩年STEAM教育、創客教育、人工智能、AR等新型的科技教育受到來廣泛的關注。今天我們就講一下STEAM教育能培養孩子那些方面的能力。


眾所周知:STEAM是從STEM教育計劃演變而來的,STEM是由美國政府主導的一項教育計劃,旨在打破學科疆域形成多學科融合的大格局式教育,通過對學科素養的綜合應用解決實際問題,同時培養綜合性的人才。


1、STEAM教育培養探索學習能力


探索學習能力主要包含以下幾個方面:第一,通過專業的STEAM教育教師提供的學習資源進行學習,并掌握制作所需要的相關原理、熟悉制作材料和工具;第二,能簡單設計探究實驗,對比材料性能。


探索學習能力的評價方法主要有以下兩點:


①利用數據課堂調查或者學習反饋系統 實時反饋系統進行選擇練習,了解得失分情況,當堂進行反饋和答疑;


②利用學習平臺,呈現學生探究實驗的設計方案與對比照片,學生相互點評完善實驗,交流共享實驗結果。



2、STEAM教育培養創意革新能力


STEAM教育重點在培養孩子的創新能力;該項能力是一個設計作品是否成功的核心能力,集中體現在學生的設計上,要求敢于打破傳統,將天馬行空的想象化為腳踏實地的設計圖,一次次修改完善設計。


在這一階段中,STEAM教育創意革新能力的評價參考標準主要有:


①設計是否具有可操作性;


②設計是否存在安全、環保隱患;


③設計是否經過多次完善和修改;


④設計是否體現學生的創新思維、是否有獨到的見解。


在這些STEAM項目過程性評價需要學生做好電子版的“作品成長記錄袋”,其中應包括:頭腦風暴思維導圖、設計流程圖和多次修改的設計草圖的各稿、作品模型和成品照片等等。為項目的復盤以及學生更好的了解自己的優缺點提供還原影像!



3、 STEAM教育培養科技實踐能力


STEAM教育培養科技實踐能力;作為一種與制作相關的關鍵技能,不能只把其狹義定義成實際動手操作的技能,而是應該在掌握足夠科學知識的前提下正確使用工具進行制作,能夠正確表達設計意圖,制作出和設計圖相符的作品。


STEAM教育科技實踐能力從三個方面進行綜合判定:


①能否按設計方案制作成品;


②能否安全、規范地使用實踐工具;


③能否及時修正處理作品的不足,進一步優化作品。


STEAM教育培養孩子的科技實踐能力是對他們學習成果的轉化,這個非常重要,不一定要以良好的作品來評論孩子的優劣。而要以STEAM項目的過程以及學生一步一步的改變來綜合的評價學生的實踐能力。



4、 STEAM教育培養思考與解決問題能力


在實際的STEAM項目制作中,由于制作把控的原因,學生常出現實際結果與設計圖存在明顯差異的情況。通過生活經驗和已掌握的相關知識,學生能否對原方案進行合理調整,或設計出新的方案是一種綜合能力的體現。


在實際評價過程中,可以從三個方面進行評價:


①能否優化設計圖達到預期效果;


②能否改進材料達到預期效果;


③能否通過制作技藝的改進達到預期效果。


 造物世界打造的STEAM教育課程就是培養孩子從生活中帶,把學習的知識運用到生活,培樣學生解決生活問題的能力我們很重視。



5、STEAM教育培養溝通合作能力


在STEAM教育中溝通合作能力可能是較抽象的一個評價方向。教學價值重建應該順應現代學習者社會性發展的需要,當今社會對團隊合作精神、溝通合作能力的培養相當重視。在技術設計課中采用分組形式,但每個學生要獨立完成自己負責的部分,并獨立寫出自己的制作心得。這樣不但可以發揮團隊的協作精神,還有利于加強個人科學能力的提升。


6、STEAM教育培養積極人格與價值觀


STEAM教育培養積極人格與價值觀;這個評價標準在以往的評價中常常被視為可有可無,似乎評價與不評價都差不多。隨著云技術的發展,讓客觀評價情感態度價值觀變得可能。在該項評價中,自評和同學評價結合,由云端單獨形成只能反饋報告給學生。評價結果不是終目的,這項評價完善了整個評價體系,并起到了引領的作用,讓學生在技術與工程領域的課程中,一設計一進步,一作品一成長。造物世界始終認為培養人才首先要培養學生的人生觀、價值觀。沒有正確的三觀的 ”人才“ 將來可能成為社會的 ”禍害“ ,所以要成才先成仁這個理念是造物世界一直堅持的。


在信息技術飛速發展的時代,STEAM教育把多學科融合如:技術與工程領域課程評價的終目標是讓學習者投入自己的時間和情感,產生自己的靈感,并將自己的設計轉化為產品。隨著信息技術與課程整合的推進,教學評價方法不斷優化和發展,技術創新不斷提高教學評價的效率。STEAM教育講究的是在追求效率的同時,也可以大膽顛覆原有的評價模式,使技術與工程課程的評價更加開放,進一步確定學生的主導地位。教育注重在培養學生的科學素養的同時,教師也可以讓自己成為一個有教育意義的評價者,更多地思考如何培養學生的各種能力,為創造力留下肥沃的土壤,讓孩子們創造一個充滿驚喜的世界。


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造物世界(W)坐落于創新之都深圳,創立之初就形成了以深圳為中心,輻射周邊中山等城市的科技創新教育服務圈。公司主要從事創新科技教育主要有:STEAM教育,創客教育,人工智能,3D打印,機器人教育等等創新型科技教育。公司隨著深圳的發展,無論服務內容還是服務質量都在飛速完善并擴展向更深層次。

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  • STEAM教育培養孩子那些方面的能力;STEAM教育培養探索學習能力,創意革新能力,科技實踐能力,思考與解決問題能力,溝通合作能力等等以及培養學生正確價值觀!
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